Das Projekt DigiKo ist eine qualitative Studie, deren zentrale Forschungsfrage lautet: Welche Implikationen ergeben sich aus der Digitalisierung in einer Gesellschaft langen Lebens für (berufliche) Weiterbildung?

Die empirische Datenerhebung erfolgt über drei Zugänge:

• eine Bestandsaufnahme des relevanten Forschungsstandes anhand einer Literatur- und Internetrecherche,
• eine sekundäranalytische Betrachtung von Projekten aus der Weiterbildungspraxis sowie
• Experteninterviews mit Akteuren aus unterschiedlichen Kontexten der Systeme Wissenschaft, Unternehmen, Verbände und Weiterbildung.

Um den Einfluss sozioökonomischer Aspekte herauszuarbeiten, werden die Praxisprojekte sowie die Experteninterviews aus zwei Bundesländern gewählt, Mecklenburg-Vorpommern als eher strukturschwache Region und Baden-Württemberg als strukturstarke Region.

Als methodischer Zugang wird das theoriegeleitete Konstrukt des „Konzeptionellen Arbeitsraums“ genutzt. Dies ist ein systemischer Modell-Rahmen, mit dem komplexe Zusammenhänge in drei Dimensionen abgebildet und analysiert werden:

• unterschiedliche Ebenen handlungsleitender Parameter,
• unterschiedliche Wahrnehmungsperspektiven auf einen Gegenstand sowie die
• zeitliche Perspektive von Entwicklung.

Der Nutzen der Studie resultiert aus folgenden angestrebten Ergebnissen:

• Aufarbeitung des Forschungs- und Praxisstandes zum Thema sowie der Ableitung weiterer relevanter Forschungsfragen,
• Herausarbeitung von Good Practices in der (beruflichen) Weiterbildung in einer digitalen Gesellschaft langen Lebens,
• Skizzieren von Entwicklungspfaden für die (berufliche) Weiterbildung und unterschiedliche Akteure in diesem Handlungsfeld.